miércoles, 27 de abril de 2016

Lectura del objeto tecnológico

UNLP Proyecto de Adscripción from Zanteq on Vimeo.

Infografía animada a partir del texto de Aquiles Gay sobre lectura del objeto tecnológico. Realizado en el marco del proyecto de adscripción a cátedra de Santiago Dutil. Para el mismo se relevó todo el material bibliográfico con una doble intención, utilizar las mismas herramientas que se abordan en la cursada para ejemplificar su aplicación práctica y ser utilizado como material complementario en los teóricos, a fin de clarificar conceptos.

martes, 26 de abril de 2016

Miercoles 27 sin actividad docente

El próximo miércoles 27 no habrá clases por paro docente.
No se realizará el encuentro previsto sobre el problema 3.
Sin embargo, la práctica se realiza de todos modos.
La clase del 4 de mayo se realizará el encuentro sobre los problemas 3 (se entrega al final de clase) y 4.

Problema 3 :: Paso a paso
1-Leer el material sobre encuadre, en particular Eandi-De Ponti (2001) "Apuntes para una teoría. encuadre-tiempo".
2-Leer cada nomenclatura dada, se especifica en orden: tamaño de plano, posición de cámara, acción, composición.
3- Siguiendo la nomenclatura mirar a través de una cámara o visor y encuadrar la toma.
Se trata de una puesta en cámara, por lo tanto no hace falta que esta acción se realice en el set a fotografiar, sino sobre cualquier escenario que permita seguir las indicaciones de nomenclatura.
Se piensa cómo va a ser la toma y se verifican sus elementos, se miden proporciones, se ubican distribuyen pesos, figuras, estructuras, otros.
4- Dibujar esquemáticamente -en línea y respetando proporciones- el encuadre ajustándose a la ley de tercios. Deben estar todos los elementos descritos en la nomenclatura. Diferenciar por grosor de trazo figuras y fondos. Directamente sobre la planilla que corresponde a puesta en cámara y layout del enunciado.
5- Describir la toma. Se parte de la nomenclatura inicial, pero se pueden agregar los cambios sutiles   surgidos de la puesta en cámara y también ideas para la realización -decorado, iluminación, etc).
6.- Preparar para presentar en sobre blanco y entregar el 4 de mayo.

Es FUNDAMENTAL que los layouts se hrealicen siguiendo estos pasos y ANTES  de hacer cualquier toma.

Problema 4 :: Paso a paso
1.- Según la pauta propuesta en los layouts preparar la escena y las figuras a fotografiar.
2.- Realizar las tomas fotográficas.
3.- Al menos realizar 6 tomas por cada nomenclatura para elegir una. Se trata de explorar variantes de encuadre, no de cambiar el modelo -ej. figura más hacia el segmente del cuadro o al centro, fondo      más atrás o adelante, forma más contrastada, etc.-.
4.- Preparar las copias para el encuentro.
6 copias fotográficas por hoja A4.
5.- Colgar los layouts y al lado las copias al comenzar el encuentro.

Miércoles 4 de mayo
Teórico de 14  a 16 hs. Encuentro 16 a 18 hs. problemas 3 y 4. Se entrega al final de la clase el problema 3.

nota: Comisiones de Valeria y de Carlos: tienen asignadas las dos primeras nomenclaturas de la lista PPe (Ref.) y PA (conj.).


lunes, 18 de abril de 2016

La tecnología, el diseño y lo cotidiano

En su libro El diseño en la vida cotidiana, John Heskett hace un subrayado. Advierte que el destacado puede parecer obvio, pero también indica que vale la pena decirlo. Las formas y estructuras del mundo inmediato que habitamos son indiscutiblemente resultado del diseño humano, afirma. Y avanza: los diseños no están determinados por los procesos tecnológicos, las estructuras sociales, los sistemas económicos u otra fuente objetiva, son, por el contrario, el resultado de las decisiones y opciones de los seres humanos. Allí las soluciones como respuestas a necesidades.
Sin embargo observamos, en cualquier caso, que la relación necesidad-solución forma parte de una cadena causal. Una trama signada por los procesos tecnológicos, las estructuras sociales y los sistemas económicos.

domingo, 17 de abril de 2016

jueves, 14 de abril de 2016

Diseño industrial y comunicación visual en Argentina





Diseño industrial y comunicación visual en Argentina. Entre la Universidad, la empresa y el Estado (1950-1970)
Javier De Ponti
Prohistoria ediciones
240 pg.

Este libro examina las diferentes relaciones entre la Universidad, la empresa privada y el Estado al momento del surgimiento del diseño industrial y de la comunicación visual bajo el ala del diseño como disciplina institucionalizada.
Las trayectorias de individuos y grupos que promovieron cátedras, carreras e institutos (en las Universidades) departamentos y agencias (en las empresas) e impulsaron la investigación y la formación especializada (desde el Estado) son el objeto privilegiado del análisis de un proceso donde confluyen agentes, instituciones, liderazgos e ideas.
Contenidos: del Arte Concreto al diseño, las carreras de diseño en Mendoza y La Plata, el IDI en Rosario, Tomás Maldonado y la HfG Ulm, nv/nueva visión, Ernesto Rogers, Infinito, las empresas: SIAM-Agens, Olivetti, Fate, el INTI-CIDI.


Prohistoria ediciones

miércoles, 6 de abril de 2016

Enunciados y plan de trabajo 2016

Los enunciados de los problemas se encuentran en
3 tecno_Enunciados_1º cuatrimestre_2016

El Plan de trabajo del 1º cuatrimestre se encuentra en
3 tecno_ Plan de trabajo_ 1º cuatrimestre_2016

lunes, 4 de abril de 2016

Cursada 2016

6 de Abril :: 14 hs.
Inicio de la cursada 2016
Presentación de la asignatura :: Plan de trabajo
Salón Auditorio :: Sede Fonseca

martes, 29 de marzo de 2016

Diseño, identidad y sentido



Diseño, identidad y sentido
Objetos y signos de YPF
[1920-1940]
Javier De Ponti (dir.) Alejandra Gaudio, Laura Fuertes, Cinthia Popoo, Silvana Nessi
Ed. Dicere
117 pg.

El libro reúne una serie de artículos y presentaciones realizadas en el marco de una investigación sobre diseño e identidad de la empresa Yacimientos Petrolíferos Fiscales, YPF, en el período abarcado entre 1920 y 1940. Se trata de textos presentados en reuniones científicas cuyas versiones han sido especialmente revisadas sumando datos y fuentes a la estructura original.
El conjunto deja entrever las líneas de estudio propuestas, las preguntas sugidas a raíz de los primeros avances y diversas estrategias de clasificación y tpificación de signos y objetos poniéndose en evidencia la complejidad que reviste la tarea de interpretarlos y construir pensamiento crítico sobre diseño.
Estos trabajos recopilados buscan contribuir a ese campo, presentando en un sólo volumen una serie de avances de proyecto que cubre distintos planteos, desde cultura material y visual hasta perspectivas de actores y técnologías, y desde allí a los estudios discursivos en productos y comunicaciones visuales.
Contenidos: Enrique Mosconi y la AEG, identidad entre 1930 y 1940, la gráfica de información, cultura material, evolución del signo de YPF, OSN, FM, Gas, AyE,, CNEA, TBA, AGP, SBA.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

Final de Tecnología CV 3/ Recursos

La evaluación final de la asignatura entrecruza elementos teóricos y experiencias prácticas.
Hay preguntas que apuntan a la reflexión teórica y otras que exploran sobre la práctica, comprendiendo ambas una visión de la tecnología inscripta en la cadena contextual. Explicar, ejemplificar, definir, analizar, argumentar, resolver, son algunos de los criterios en los que se basan los incisos. En este sentido la evaluación apunta a los modos de resolver un problema dado: para dar respuesta se pueden asociar contenidos, unificar discursos, argumentar las soluciones referenciar casos y otros.
Algunos de los recursos:


Revisar la cursada desde la práctica y la teoría.
Cada práctico resuelto y cada instancia de su resolución. Conocer el programa, los enunciados, las clases, los referentes, etc.


Leer, analizar, estudiar.
Indagar en los autores que se leen y que se miran. Rastrear su producción. Buscar los textos originales, los films, las imágenes. Remitirse a los casos citados por los autores.


Mirar.
Hay films, fotografías, autores, guiones, partituras, proyectos que han sido analizados en los teóricos, listados en el programa, sugeridos/analizados en el blog (entradas nuevas y antiguas), discutidos en clase, presentados en charlas, publicados en el Boletín. El mejor modo de entrenarse con estos contenidos es mirar ese material, analizarlo teniendo presentes los análisis en bibliografía, las partituras, lo guiones, las codificaciones y la propia experiencia práctica.


Hacer.
Ejercitarse realizando un proyecto que involucre los contenidos, resolver una práctica, recuperar un proyecto. Resolver un guión, un story, una partitura, una plan de producción, una fotografía, una secuencia, etc. la experiencia de proyecto trae conocimiento útil.


Y finalmente: chequear la veracidad de lo que circula en las redes, las transcripciones de preguntas, los resúmenes, las transcripciones de respuestas, los listados de definiciones -etc.-. Muchas de esas fuentes no son directas, no tienen autores, traen consigo el riesgo del error consolidado en la copia y la banalización del dato, en la repetición autómata, sin chequear la primera fuente de los textos.-

lunes, 23 de noviembre de 2015

Más sobre la cámara de Fellini 8 1/2

 De algunas vistas hechas en la última clase sobre sobre el film 8 1/2  nos preguntamos ¿qué es lo que subyuga en el film, particularmente en esas primeras escenas visualizadas? Está el sujeto y su mundo interno, también el mundo que lo rodea, el mundo social, fotografiado en blanco y negro con luces de alto contraste. En alguna medida la mirada que propone la cámara de Fellini abarca desde el principio la distancia entre el sujeto y su mundo. Ya desde el tiempo-espacio onírico de la primera escena, donde el personaje de Guido Anselmi interpretado por Marcello Mastroianni, pasa de la asfixia en la cabina de su automóvil, en medio del embotellamiento y las miradas de los otros, a flotar suspendido en el aire, mirando la playa desde arriba en un plano vertiginoso e inestable, mientras desde abajo intentan remontarlo.
Después está la continuidad de ese punto de vista casi -aparentemente- subjetivo, para el cual los fondos son constantemente activos, introducción y salida de personajes, fuente de diálogo entre opuestos, sueño y vigilia, fantasía y realidad, dispersión y unidad son algunas de las constantes que aparecen en esos encuadres medidos y planificados. Y la acumulación. Las cosas repetidas, multiplicadas, las paredes rayadas, los objetos circulares, lo reflejado, lo a través, las perspectivas y progresiones que se suman a las mujeres y los hombres que cercan al protagonista, lo interpelan, lo agobian y presentan la opresiva experiencia de Guido Anselmi, la de estar al frente y deber responder por ello.-

Animar no es mover

El ejercicio consiste en dar identidad a una forma simple por medio de la animación, aplicando principios cinéticos, de montaje y sonido.

Mover una figura simple animándola como sapo



video
 Stefania Gottau
video
 Franco Fébola - Franco Giordani

Mover una figura simple animándola como gacela


video
Germán Fernández - Pablo De Monte



domingo, 22 de noviembre de 2015

Quienes pensaron en percepción visual, estructuras, campo visual, armonía, encuadre [otros]

Rodolf Arnheim :: Bruno Munari :: Thomas Detrie :: Leonardo Da Vinci :: Irvin Rock :: Georgy Kepes :: Sergei Eisenstein :: Georges Gibson :: John Berger :: Wassily Kandinsky :: Joan Foncuberta :. Cristopher Alexander :: Gilles Deleuze :: Lázló Moholy Nagy :: David Katz :: Luca Pacioli :: Gaetano Kanitza :: Henri Cartier Breson :: Anna Zelich :: Eric Rohmer :: Donis A. Dondis :: Ernst Gombrich :: Henry van de Velde [...]

sábado, 21 de noviembre de 2015

Análisis tecnológico con Partitura Blarduni

Las partituras de análisis correspondientes al problema 6, según lo indica el propio enunciado, deben constar con los siguientes datos:
Contenidos imprescindibles: [de forma minuciosa y exacta] diferenciación de tomas, secuencias y escenas; técnicas del montaje -del espacio, del tiempo y del movimiento, signos de puntuación y/o transiciones-; técnicas de animación -incluye principios cinéticos-; nomenclatura específica completa; componentes de sonido -puntuaciones, sincronías, golpes diacronías -otros- según el texto de Michel Chion-; códigos de referencia de sonido; transcripción de banda de sonido; tipos de codificación -siguiendo el texto de Cassetti-Di Chio-; otros.
Contenidos planteados en los encuentros y en el teórico del 23/9: [conveniente] una lectura significativa de la Partitura que va desde lo puntual a lo general, interpretando los componentes técnicos y tecnológicos en clave de narración. Incuye las simetrías diacrónicas y elementos de puesta en escena. Esta lectura puede ser indicada en la misma partitura detallada o bien, sintéticamente, en otra partitura. Se visualiza como una conclusión.