Parcial 1 :: Evaluación

Evaluación del Parcial 1

Diseño y lectura del objeto

Diseño, materialidad y semiótica
Lecturas sobre objetos de YPF [1922-1970]

Javier De Ponti (dir.), Alejandra Gaudio, Laura Fuertes, Cinthia Popoo, Silvana Nessi.
Colab. Sandrina Gobbi, Nilda Guarino, Valeria Miccio, Néstor Velázquez.
ed. DICERE. 2016.
130 pg.

Este libro es un segundo volumen compuesto por artículos que proponen la lectura de objetos tecnológicos y signos de la empresa YPF durante su etapa como agencia estatal. Cada capítulo desarrolla una lectura que los inscribe en el marco de la cultura material y semiótica para recrear el ambiente en que tuvo uso cada artefacto y comprender el objeto en su contexto.
Los textos seleccionados fueron especialmente reescritos ampliando su objetivo hacia la reflexión acerca de la investigación sobre diseño. Por eso transparentan y exponen las metodologías seguidas y los resultados obtenidos. ¿Por qué el objeto de diseño es parte de la cultura material y semiótica?¿cómo abordar esa dimensión?¿cómo investigar sobre diseño?¿cómo alcanzar el análisis multidimensional del objeto? Son algunas de las cuestiones que van encontrando respuestas a medida que avanza el trabajo y contribuyen a reconstruir el rompecabezas de la historia de la empresa a través de los objetos como testimonio de época.

Diseño industrial y comunicación visual en Argentina

Diseño industrial y comunicación visual en Argentina. Entre la Universidad, la empresa y el Estado (1950-1970)
Javier De Ponti
Prohistoria ediciones
240 pg.

Este libro examina las diferentes relaciones entre la Universidad, la empresa privada y el Estado al momento del surgimiento del diseño industrial y de la comunicación visual bajo el ala del diseño como disciplina institucionalizada.
Las trayectorias de individuos y grupos que promovieron cátedras, carreras e institutos (en las Universidades) departamentos y agencias (en las empresas) e impulsaron la investigación y la formación especializada (desde el Estado) son el objeto privilegiado del análisis de un proceso donde confluyen agentes, instituciones, liderazgos e ideas.
Contenidos: del Arte Concreto al diseño, las carreras de diseño en Mendoza y La Plata, el IDI en Rosario, Tomás Maldonado y la HfG Ulm, nv/nueva visión, Ernesto Rogers, Infinito, las empresas: SIAM-Agens, Olivetti, Fate, el INTI-CIDI.


Prohistoria ediciones

3º Instancia :: Test de lectura

Evaluación de la 3º instancia del Test de lectura

Diseño, identidad y sentido

Diseño, identidad y sentido
Objetos y signos de YPF
[1920-1940]
Javier De Ponti (dir.) Alejandra Gaudio, Laura Fuertes, Cinthia Popoo, Silvana Nessi
Ed. Dicere
117 pg.

El libro reúne una serie de artículos y presentaciones realizadas en el marco de una investigación sobre diseño e identidad de la empresa Yacimientos Petrolíferos Fiscales, YPF, en el período abarcado entre 1920 y 1940. Se trata de textos presentados en reuniones científicas cuyas versiones han sido especialmente revisadas sumando datos y fuentes a la estructura original.
El conjunto deja entrever las líneas de estudio propuestas, las preguntas sugidas a raíz de los primeros avances y diversas estrategias de clasificación y tpificación de signos y objetos poniéndose en evidencia la complejidad que reviste la tarea de interpretarlos y construir pensamiento crítico sobre diseño.
Estos trabajos recopilados buscan contribuir a ese campo, presentando en un sólo volumen una serie de avances de proyecto que cubre distintos planteos, desde cultura material y visual hasta perspectivas de actores y técnologías, y desde allí a los estudios discursivos en productos y comunicaciones visuales.
Contenidos: Enrique Mosconi y la AEG, identidad entre 1930 y 1940, la gráfica de información, cultura material, evolución del signo de YPF, OSN, FM, Gas, AyE,, CNEA, TBA, AGP, SBA.

Plan de trabajo: reprogramación de fechas

Estas dos semanas sin encuentros abren la posibilidad de avanzar minuciosamente en el análisis con partitura. Recomendamos no perder la continuidad en el estudio. Están los temas presentados, los enunciados planteados, el material bibliográfico disponible y las fechas dadas. Aprovechar para ahondar en el análisis, disfrutar del ejercicio y completar la mayor cantidad posible de información de cara al próximo encuentro. Es la mejor apuesta para construir conocimiento y enriquecer el intercambio en clase. Las fechas que se ajustan en el cronograma son para garantizar el mejor análisis técnico y tecnológico posible en función de nuestra propuesta.

13 de Junio
Subir a la red el Problema 7.

20 de Junio Feriado

27 de Junio
14 hs. Teórico unidades 2-3
16 hs. Encuentro: Análisis con Partitura/ Devolución Problema 7.
16 hs. Tercera Instancia del Test de Lectura. Aula 17.

4 de Julio
14 hs. No habrá teórico
16 hs. Último encuentro: Análisis con Partitura.

11 de Julio
14 hs. Entrega Parcial 1/ Carpeta completa Problemas 1 a 8.

13 de Julio
Publicación en blog: evaluaciones Parcial 1.

18 y 25 de Julio receso de invierno

1 de Agosto
14 hs. Teórico
16 hs. Encuentro: Plan de trabajo segundo cuatrimestre y devolución de carpetas.

8 de Agosto
14 hs. Teórico
16 hs. Encuentro: análisis y storyline.

15 de Agosto
14 hs. Recuperatorio Parcial 1.

Evaluación :: Recuperatorio :: Test de lectura 1

La evaluación del recuperatorio del test de lectura se puede consultar en este enlace

Miércoles 23

En adhesión a la protesta docente el miércoles 23 no habrá actividad.

el miércoles 30 de 14 a 14.30 hs entrega Problema 2/ Lectura del objeto;
de 14.30 a 16 hs. devolución problemas 1, 3, 4
teórico: sistematización para redes :: Partitura Blarduni.

de 16 a 18 hs. encuentro Problemas 5 y 6.

Las fechas de entrega, evaluaciones y encuentros se mantienen según el cronograma estipulado.

Test de lectura :: Evaluación

Evaluación del Test de Lectura 1 :: 2018

Miércoles 11

En adhesión a la protesta docente en el día de hoy no habrá actividades de cursada.

La entrega del layout correspondiente al rpoblema 3 se realizará el miércoles 18 a las 16 hs.
Para el encuentro de ese día, junto con el layout presentar los avances del problema 4 (12 tomas que sigan la pauta previamente estipulada).

Para la resolución de estos ejercicios se pueden consultar los textos correspondientes a la U2, especialmente Casetti-Di Chio (Cómo analizar un film) Eandi-De Ponti (Apuntes para una teoría/ Encuadre-tiempo) AA.VV. (Composición de la imagen).

Lectura del objeto tecnológico

UNLP Proyecto de Adscripción from Zanteq on Vimeo.

Infografía animada a partir del texto de Aquiles Gay sobre lectura del objeto tecnológico. Realizado en el marco del proyecto de adscripción a cátedra de Santiago Dutil. Para el mismo se relevó todo el material bibliográfico con una doble intención, utilizar las mismas herramientas que se abordan en la cursada para ejemplificar su aplicación práctica y ser utilizado como material complementario en los teóricos, a fin de clarificar conceptos.

Cursada 2018

Clase inaugural e inscripción
21 de marzo a las 14 hs. Salón Auditorio.

En la semana del 21 al 28 de marzo consultar en cartelera la asignación de aulas.

Presentación de proyectos
28 de marzo a las 14 hs. Salón Auditorio.
28 de marzo a las 16 hs. en las aulas trabajo en comisiones/ Problema 1.

Programa 2018
Enunciados :: Primer cuatrimestre :: 2018
Plan de trabajo :: Primer cuatrimestre :: 2018

Un balance de cursada :: 2017

//A los futuros colegas

Porcentajes
Durante 2017, del universo de inscriptos, el 16 % no cursó o abandonó, el 9% desaprobó y el 75 % aprobó. Respecto de 2015 y 2016 aumentó la calidad de resolución de ejercicios: se dio una tendencia hacia el A (aprobado) por sobre el A- (aprobado menos) dominante en los últimos años. Cabe destacar que estos porcentajes fueron parejos en todas las comisiones.

Reflexión y proyecto
Durante 2017 los miércoles de 14 a 16 hs. se dictaron 15 clases teóricas (espacio de reflexión, visualización, devolución, análisis de bibliografía, diseñadores, paradigmas tecnológicos, otros). Se efectuaron 7 fechas de entrega y corrección y 1 fecha de recuperación de exámenes.
Asimismo en el horario de 16 a 18 hs. se cumplieron 19 encuentros (instrucciones, seguimiento y consultas de proyecto) durante los cuales se resolvieron 16 problemas.  Se realizaron, entre otros, 2 proyectos de largo plazo, uno de investigación (estudio de tecnología mediante Partitura Blarduni) y otro de realización (manipulación de técnicas en cada etapa hasta el animatic para un proyecto de animación en motion graphics). Hubieron 3 instancias de evaluación parcial: un test de lectura y dos entregas.
Se cumplió el plan de trabajo completo planteado al comienzo de cada cuatrimestre, fecha por fecha, en tiempo y forma.

Contenidos
En cuanto al intercambio y producción de contenidos, se presentaron nuevos proyectos y avances en el espacio de teoría, se actualizó la bibliografía del programa y se editaron 3 números de 3 tecno (boletín periódico) en los que se reflexionó sobre preparar imágenes para Instagram, recursos de encuadre, preproducción, guión, storyboard, archivos GIF, análisis con partituras, experiencias de proyecto y participación en encuentros profesionales.
En cuanto a los contenidos prácticos, la temática de producción de animatic se orientó hacia un trabajo conjunto con la cátedra de Taller de Diseño Industrial siguiendo una demanda propia de esa profesión.

Un balance
A lo largo del año, luego de una etapa de adaptación a la propuesta de cátedra, hubo en general una actitud de compromiso mutuo con las tareas asignadas en el plan de trabajo. Ese compromiso progresivo se fue reflejando en los ajustes de proyecto, de modo que los resultados del segundo parcial fueron superadores de las instancias previas que se habían intercambiado durante los encuentros.
Los docentes no solo aprendimos más sobre cada etapa y técnica que propusieron los diferentes proyectos sino también ese intercambio nos ayudó a pensar ajustes de cara a la cursada 2018.
De acuerdo a la propuesta de cátedra, pensamos la cursada como un entrenamiento en el que se intercambian experiencias de proyecto, vinculadas a la técnica y la tecnología, que sitúan al estudiante en el centro de la escena y al docente como un orientador, alguien que ayuda a encontrar recursos para resolver problemas. Esto es un horizonte que no es fácil de alcanzar, entre otras cosas porque la materia se cursa una vez por semana, lo que implica el riesgo de perder el hilo de continuidad entre uno y otro encuentro.
Sin embargo, cuando al finalizar el año un curso demuestra haber desarrollado capacidades específicas que no evidenciaba tener al comenzar el año, ese horizonte parece más cercano.

A quienes cursaron este año
El examen final consistirá en preguntas y  problemas muy afines a lo realizado, buscando una síntesis conceptual de la asignatura. Si el recorrido del año fue fundamentalmente en equipo, el examen final es de resolución individual. Revisen los ejercicios, estudien los textos de cada unidad, confróntenlos con los trabajos de cursada y con la visualización detallada de películas. Vayan a rendir examen con su carpeta de ejercicios, preséntelos en la mesa.
Sepan que valoramos sus proyectos, no pierdan ni su capacidad de constancia en el trabajo, ni la de reflexionar con libertad, ni el asombro por lo innovador, ni su mirada crítica. Construyan argumentos por sobre las opiniones.
Nuestro trabajo tiene una particularidad: cada proyecto es un nuevo problema por resolver. Por eso la experiencia de diseñar es poco rutinaria, porque nuevos problemas implican nuevas soluciones que se suman a los modelos ya conocidos.
Esperamos que los recursos que compartimos durante este año les sean útiles para destacarse como proyectistas, han demostrado que tienen ese potencial.
Los saluda con afecto,

                                                                                                                                        La cátedra

Evaluaciòn :: 3º Instancia :: Parcial 1

Gómez Maly, Agustín L.--A
González Matías--A
Hustaix, Juan M.--A [menos]--hablar.

Evaluación :: Parcial 2

Evaluación_Parcial 2_2017