Miércoles 17 paro y marcha federal

 La cátedra adhiere al paro del próximo miércoles 17 y convoca a la marcha federal. Es necesario que los legisladores rechacen el veto a la Ley de Financiamiento Universitario para poder recuperar el deterioro progresivo que están sufriendo los salarios y sostener a las universidades nacionales.

El miércoles 24 de septiembre se mantiene como fecha estipulada para la 3ª instancia del test de lectura.

Recuperatorio :: Test de Lectura 1 :: Evaluaciones

La evaluación del Recuperatorio del Test de Lectura se puede consultar aquí.
Leer con detenimiento la devolución de evaluación cualitativa al comienzo del archivo.

3º Instancia
Miércoles 24 de Septiembre
14.00 hs. :: Aula a confirmar :: Sede Fonseca

Miércoles 27 de agosto

La catedra adhiere al paro en reclamo del presupuesto universitario, la recomposición salarial y paritarias.
El examen final y las actividades de cursada (recuperatorio del test de lectura//presentación de moodboards para fotografía y trabajo en clase correspondientes al ejercicio 2 problema 2 se retomarán el 3 de septiembre).

Test de lectura 1 :: Evaluación

 La evaluación del Test de lectura 1 se puede consultar aquí

Recuperatorio 
Miércoles 3 de septiembre

14 hs. :: Aula 206 :: Sede Fonseca.

Paro universitario :: calendario

 En adhesión al reclamo por mejoras salariales y de presupuesto educativo, en esta semana no habrá actividad de cursada.

Miércoles 20
14 hs. entrega P2 E1 :: Paneles posicionamiento, moodboard y styleframe + animatic
16.30 a 18.00 hs. Devoluciones. Trabajo sobre P2 E2.

Tarea

leer detenidamente los enunciados del P2 E2.  

Elaborar el panel moodboard para fotografía. 

Presentar estos paneles con las propuestas de moodboard junto a los paneles de posicionamiento (P2 E1)  durante el encuentro que se desarrollará de 16.30 a 18.00 hs.

Calendario :: 2º cuatrimestre 2025

 6 de agosto
14 a 16 hs. :: Test de lectura :: En cada comisión
16 a 18 hs. Teórico :: Aula 201

13 de agosto
14 hs. entrega P2 E1 :: Paneles posicionamiento, moodboard y styleframe + animatic
16.30 a 18 hs. Devoluciones. Trabajo sobre P2 E2.

Miércoles 11 de junio

 Hace tiempo que los salarios del personal universitario docente y no docente sufre un deterioro severo. Los auxiliares con dedicación simple sostienen, en muchísimos casos, cursadas multitudinarias. Algunos de ellos, con el mismo cargo, integran equipos de investigación en los que profundizan los contenidos de sus asignaturas y generan nuevo conocimiento. Su trabajo día a día es muy poco valorado, cada vez menos reconocido. El poder adquisitivo de sus sueldos se derrumba frente al descalabro económico.
La economía es, por definición, una ciencia que busca satisfacer las necesidades humanas, una disciplina que procura soluciones para acceder a una alimentación digna, a los servicios de salud, al conocimiento, a la educación.  Detrás de las tarifas, de los impuestos, del precio de las cosas, no hay números: hay personas. Mujeres y hombres que hacen grandes esfuerzos para no tener deudas, para mantener a sus familias. El gobierno nacional, que carece de sensibilidad por la gente, anuncia que no dará ningún tipo de aumento para el sector público. Toda negociación que pueda actualizar las escalas salariales está suspendida. El gobierno manifiesta su desprecio por la participación estatal en los centros de salud, en las bibliotecas, a los museos, en la producción cinematográfica, en los emprendimientos teatrales, en las pequeñas y medianas empresas, en las librerías, en la investigación científica. Con un lenguaje insultante y soez, repudia cualquier tipo de apoyo a las formas de transferencia del conocimiento.
Los equipos de cátedra dedican horas a acordar estrategias de enseñanza, a preparar ejercicios, a evaluar, a leer, a visualizar, a elevar informes, a investigar. El tiempo frente a los estudiantes se complementa con su dedicación diaria para resolver esas tareas. Así como los alumnos tienen la obligación de estudiar y presentar en tiempo y forma sus deberes, los docentes deben estar al día y profundizar sus conocimientos para resolver la demanda de cada clase. Lo deben hacer para alcanzar la meta de formar profesionales críticos, sensibles a la realidad que los circunda, solidarios en la construcción de un futuro promisorio para las generaciones que sigan. Intercambiar conocimientos es un trabajo. Estudiar es un trabajo. Así lo advierte el Estatuto de nuestra universidad: la educación superior y el conocimiento son un bien público y social, el Estado tiene el deber de sostener en su totalidad sus tareas y funciones.-

La cátedra Diseño Audiovisual adhiere al paro convocado para el próximo miércoles 11 de junio.-

Problema 2. Logotipos y lemas

Los lemas a trabajar en el Problema 2. E1. se pueden descargar en el enlace siguiente:
Problema 2. Ejercicio 1. Lemas por emprendimiento.

Los logotipos y la pauta cromática del sistema a trabajar se pueden descargar en el enlace siguiente:
Mayé. La papelera
¡New! Hogar
Odisea. Libros & café
Matete. Y otras yerbas
Witral. Hilados

Argumentaciones

Miércoles 4 de Junio: clase teórica.
14.00 hs. Aula 201 Sede Fonseca.

Recomendaciones para una entrega que se acerca

Se transcriben algunas claves para la preparación de la próxima entrega del Problema 1. Ejercicio1. Las mismas resultan del último encuentro en las diferentes comisiones y se corresponden con los criterios de evaluación.

De orden conceptual

Trabajar sutilmente los signos de puntuación: las transiciones que resultan muy evidentes pueden derivar en animación. Es un ejercicio de placas secas, por lo cual toda animación queda descartada.

Utilizar sistemáticamente el principio de los tercios: es un ejercicio de diagramación en pantalla según los tercios. Las placas deben estar sistematizadas entre sí, lo cual significa que las diferentes pantallas deben correlacionarse entre ellas sin ser idénticas. No todas las placas iguales sino sistematizadas. Hay carriles de información y jerarquías que demandan diferentes usos de los tercios. De esta dinámica entre una pantalla y la otra surge la composición por montaje.

Valerse sutilmente de los recursos del sonido, proponer al menos momentos de sincronía, asincronía, puntuación sonora.

Reconocer el orden de la secuencia: valerse de los recursos necesarios y pertinentes para informar sobre lo que se está viendo. Logotipo no es lo mismo que sistema gráfico, sistema gráfico no es lo mismo que aplicaciones.

Tiempo/tempo: explorar el tiempo de lectura de cada placa y su relación con las demás. Proponer un ritmo mediante el cual se suceden las placas, es decir un tempo que resulte atractivo y mantenga la atención del espectador.

Del orden elemental

Revisar la versiones finales del moodboard, del styleframe y de la pieza audiovisual ajustándola a los criterios de evaluación expresados en el enunciado del problema.

Los trabajos fuera de norma pueden quedar fuera de la evaluación. Leer el enunciado y las normativas detenidamente.

Nombrar los archivos digitales con los nombres de los integrantes y de acuerdo a las normas fijadas en el enunciado del problema.

Pasar en limpio los paneles de moodboard y de styleframe definitivos de acuerdo a las normativas fijadas en el enunciado del problema.-

Styleframe: informacion y carriles

Un caso de styleframe por Néstor Velázquez.

Tal como su nombre lo indica, el styleframe se utiliza para definir los modos de uso del encuadre, la puesta en pantalla según el contenido y los diferentes niveles de información. Se resuelve en no más de cuatro cuadros en los cuales se puede apreciar el diseño de pantalla siguiendo los usos fundamentales de la geometría armónica del formato. 
Esto significa que en el styleframe se asignan carriles de información siguiendo el principio de tercios, definiéndose la propuesta general de diseño, sistematizándose el uso de la pantalla, por lo cual los cuadros del pueden o no coincidir con los que integrarán luego el storyboard (mientras en el styleframe se visualiza el modo de uso general del diseño, en el storyboard se diagrama cada situación en particular siguiendo la pauta establecida en el styleframe).

El styleframe es una pieza del proceso que se presenta al comitente, por lo cual la propuesta debe ir sin especificaciones de diagramación (sin embargo en la imagen, a modo de ejemplo, está aclarada la función de cada uno de los cuadrantes utilizados). Observando el styleframe, se pone en discusión con el comitente la propuesta de diseño, despejándose todas las dudas. Una vez aceptado este paso, se procede a diagramar cada placa en particular, con el texto y con la imagen correspondiente, lo que da lugar a un storyboard -integrado por muchos más cuadros-.-

Bibliografía imprescindible :: boletines :: 3 tecno

 3 tecno es un boletín bimestral publicado por el equipo de cátedra de distribución gratuita. El primer ejemplar se editó en el año 2013, a la fecha se han editado más de 50 números en los que se pueden encontrar artículos originales escritos por el equipo de cátedra y por invitados. Los textos tratan sobre los conocimientos que hacen al diseño de comunicación audiovisual, apuntalan directamente los contenidos de la cursada y los avances en investigación. Hay reflexiones sobre los procedimientos de proyecto, técnicas, claves, transcripciones de los teóricos, textos basados en la práctica profesional, casos de visualización de material específico.

En 3 tecno el lector encontrará contenidos que refieren a la fotografía [luz, profundidad de campo, óptica, encuadres, esquemas básicos, producción entre otros] a la animación [cinética, técnicas, procedimientos, casos relevantes] al montaje [definiciones, clasificación, ejemplos, análisis de casos, signos de puntuación, otros] a la experiencia de la producción audiovisual [moodboards, styleframes, puesta en escena, puesta en cámara, guion, storyboard, otros].

En la Biblioteca de la Facultad de Artes se puede encontrar la colección completa impresa, desde la página de la misma se puede acceder online los ejemplares.

Descargar 3 tecno

Bibliografía imprescindible :: Libro :: Diseño de comunicación audiovisual. componentes, procedimientos y procesos

 Diseño de comunicación audiovisual. Componentes, procedimientos y procesos
Javier De Ponti (coord.). Textos de Javier De Ponti, Adrián Di Pietro, Santiago Dutil,

Valeria Miccio, Néstor Velázquez.

EDULP. Colección libros de cátedra
129 pg.

Material trabajado con el equipo de cátedra en tiempos de pandemia. Relee el conocimiento generado a lo largo del recorrido de Tecnología de Comunicación Visual 3 -los Apuntes para una Teoría escritos junto a Héctor Eandi, las partituras de investigación audiovisual estudiadas con Alcides Pérez Salas- recorre los paradigmas del diseño audiovisual desde el s.XX hasta nuestros días, analiza las experiencias técnicas y tecnológicas del encuadre, la iluminación, la animación y el montaje para pensar, hacia adelante, en los métodos actuales de realización de proyecto.

Descargar el libro

Bibliografía imprescindible :: sobre diseño audiovisual y fotografía

Una diseñadora en comunicación visual reflexiona sobre su trabajo como fotógrafa de alimentos y plantea claves para la producción y la realización fotográfica.

Fotografía de alimentos

Argumentos sobre la importancia de la investigación previa al proyecto. La visualización de material audiovisual: deconstruir secuencias.

Investigar y deconstruir para analizar

Un método de lectura de objetos audiovisuales: el análisis de diseño de títulos de crédito en largometrajes

Lecturas sobre objetos audiovisuales: títulos de crédito

Sobre el diseñador Maurice Binder y su propuesta de títulos de crédito para The sheltering sky

Maurice Binder: narratividad y créditos en un film de Bernardo Bertolucci

Más sobre leer el objeto audiovisual

Lecturas del objeto audiovisual: Pastillas Pagliaro, 1966

Sobre el diseño de títulos de crédito, el montaje y el movimiento.

Diseño de títulos de crédito

Programas

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Programa Diseño Audiovisual