Durante este año se abrió la cursada de una nueva materia, Diseño Audiovisual, creada como parte del renovado Plan de Estudios de la carrera, planificada casi desde que se aprobó el mismo. Pese a las condiciones favorables previstas, la cátedra tuvo que afrontar los obstáculos propios de un año sumamente discontinuo, con paros y protestas justificados, en apoyo a la universidad pública y reclamos por un presupuesto y salarios dignos.
El plan de trabajo tuvo que adaptarse más de una vez a esa situación de reclamo constante, limitándose notablemente la cantidad de clases. La apuesta por ejercitar los contenidos completos en la primera mitad del año, para luego ahondar en un proyecto complejo en la segunda, inesperadamente facilitó el dictado del programa: fue imposible desarrollar el proyecto integral final, algunos temas fueron discutidos superficialmente, pero los contenidos principales quedaron claramente planteados.
Se trabajó sobre procesos y procedimientos de diseño en presentación de contenidos valiéndose del par imagen-textos secuenciado, briefs, animación, montaje, realización de tomas, sonido. En búsqueda de códigos comunicacionales pertinentes. Si bien el día-a-día estuvo condicionado por la intermitencia del los encuentros, los proyectos desarrollados por los estudiantes alcanzaron a nivelar aceptablemente, siguiendo los criterios de evaluación estipulados en cada ejercicio.
A lo largo del año se resolvieron dos problemas de mediano plazo que involucraron cinco ejercicios concretos de diferentes escalas. Entre ellos se conjugaron demandas de diseño, tipificación de audiencias, secuencias de plazas fijas, diagramación en pantalla, producción y realización de tomas fotográficas y videográficas, paneles de posicionamiento, paneles de moodboard, styleframes, secuencias animadas, encuadres, cinética audiovisual. Se dictaron cuatro clases teóricas en las cuales se definieron conceptos, se analizaron paradigmas, se visualizó material, se ofrecieron devoluciones críticas a los ejercicios de los estudiantes y se presentaron bases conceptuales para la resolución de problemas.
La mayor parte del curso respondió con eficacia a los problemas, los equipos que entregaron y aprobaron el segundo parcial en tiempo y forma obtuvieron la promoción directa. El último encuentro de la cursada fue de entrega, evaluación y devolución de parciales. Lamentablemente, por cuestiones de feriados y paros en octubre-noviembre, no se pudo llevar a cabo el cierre presencial -estaba prevista una presentación abierta con muestra de resultados, de intercambio y exposición del balance de año que aquí se publica.
En el programa de la asignatura se podrán consultar las condiciones de la promoción directa. Tal como fue explicado al inicio de la cursada, la misma resulta de un balance promedio de todas las instancias de evaluación, según los criterios prefijados y publicados en cada enunciado. Cabe destacar que, dependiendo de las evaluaciones escritas, esquicios e instancias de recuperación -recuperatorios, terceras instancias- los integrantes de un mismo equipo pueden obtener calificaciones diferentes. A partir de la segunda semana de diciembre, una vez cerradas las actas, los estudiantes podrán verificar su nota final ingresando al sistema SIU Guaraní.
La cátedra agradece especialmente a los estudiantes por su colaboración activa, su actitud paciente y su esfuerzo en un año que, pese a las interrupciones, además de dejar una base para las próximas promociones, cierra de manera alentadora y satisfactoria en cuanto al intercambio de conocimientos y experiencias.-
Nota: tal como se dijo anteriormente no habrá un cierre de cursada presencial.
